Нормативные документы
Положения реабилитационных мероприятий
Реабилитация
СВЕТ ПРАВОСЛАВИЯ
Социальные проекты
Видеогалерея
Фотогалерея
Сурдо-тифло кинотеатр "Расскажи мне кино"
Страничка местной организации
Видео-звуковые журналы
Калейдоскоп интересной и полезной информации
Электронная лавка
Видеоматериал капитального ремонта здания ДК ВОС г.Брянска
Контакты
Банковские реквизиты

Компьютерный центр КОЛИБРИ: создание сайтов и раскрутка

Калейдоскоп интересной и полезной информации / Готовим к школе

ГОТОВИМ СЛЕПОГО РЕБЁНКА К УСПЕШНОМУ ПРОЖИВАНИЮ В ШКОЛЕ - ИНТЕРНАТЕ ИЛИ «НЕПОСЛУШНАЯ» ОДЕЖДА И КАК С НЕЙ СПРАВЛЯТЬСЯ.

Как быстро летит время! Наступили последние дни августа, и вскоре для Вашего малыша прозвучит первый школьный звонок. Наступит 1 сентября! В каждой семье этот день будет волнительным и запоминающимся. Наверняка, у Вашего первоклашки уже стоит у кроватки новый рюкзачок с тетрадками и карандашами, а на стульчике висит новая школьная форма. Тысячи детей ждут 1 сентября, волнуются и задают много вопросов - какая она, эта школа? У Вас все как у всех, но Ваш малыш особенный - он едет учиться в школу - интернат для слепых и слабовидящих детей. Как же подготовить ребенка к этому важному событию в его жизни и сделать так, чтобы пребывание в школе-интернате не стало для него тяжелым и безрадостным? Ведь в интернате нет рядом мамы, которая подаст нужную вещь и поможет одеться и обуться. Как же ребенку справиться самому с «непослушной одеждой»?

Начинать учить ребёнка с нарушением зрения одеваться и раздеваться нужно с того времени, когда он уже понимает обращенную к нему речь, способен выполнять определенные действия, если вы попросите его об этом. Плохо, если при одевании и раздевании вы не используете возможности малыша, ведь он может вам помочь. Например, вы можете его попросить: «Подними ногу», «Подними руки», «Наклони голову», «Повернись» и т. д. Старайтесь, чтобы ребенок не был ватной куклой в ваших руках, стремитесь активизировать его действия, максимально использовать его возможности. При этом не забывайте сопровождать каждое действие словами. Например: «Наденем колготки, а кофточку снимем...».

Безусловно, смотреть, как слепой малыш мучается с колготками или свитером, тяжело. Задача родителей ─ помочь ребенку преодолеть эту беспомощность и научить справляться с непослушными вещами. Учить необходимо методично, терпеливо, без спешки. На первых этапах используйте прием совместных действий, сопровождаемых речевыми комментариями взрослого. Применять данный прием нужно, когда ребенок встретится с новой деталью или видом одежды.

Мера самостоятельности ребенка изменяется постепенно. Сначала он только помогает взрослому. Со временем малыш уже в состоянии снять с себя самостоятельно некоторые детали одежды: носочки, штанишки, колготки. При этом необходимо приучить ребенка не бросать вещи, а складывать на стульчик, постепенно обучать расправлять вещи, развешивать на спинке стула. Взрослые должны поддерживать каждое проявление самостоятельности ребенка, строго дозируя свою помощь. Можно и нужно помочь ребенку в тех случаях, когда он недостаточно твердо усвоил какое-либо действие. Постепенно помощь должна уменьшиться до простого наблюдения за действиями ребенка.

Никогда не будет излишним выражение искренней радости даже от самого незначительного прогресса в обучении ребенка. Учите ребенка быть внимательным при одевании. Сначала совместными действиями (рука ребенка в руках взрослого) рассмотрите одежду, аккуратно разложенную на диване или висящую перед ребенком на «плечиках». Обратите внимание ребенка на то, где у платья передняя сторона (какие детали платья расположены спереди), а где задняя; научите малыша определять лицевую и изнаночную сторону одежды по отдельным деталям (карман, пуговицы, вышивка и пр.), по фактуре ткани, по рубчику, образуемому швами с изнаночной стороны. В случае, если изнанку определить трудно (а это часто бывает, например, с колготками), необходимо пришивать метку; яркую пуговку или маленький лоскуток ткани. Так, пуговка, пришитая к колготкам спереди, может быть для ребенка ориентиром, помогающим определить переднюю - заднюю и лицевую - изнаночную стороны колготок. Такая пуговка-подсказка может стать личной меткой одежды вашего ребенка, по которой он сможет отличить свою одежду от чужой в интернате. Такая метка должна быть хорошо усвоена ребенком и зрительно, и с помощью осязания.

Для проживания ребёнка в интернате необходимо, чтобы на всей одежде ребёнка были одинаковые метки. Можно сделать метки и на обуви, чтобы ребенок не путал левый и правый башмачки. Так, на всех правых сандаликах, тапках в удобном месте можно наклеить кусочек лейкопластыря. Постепенно ребенок научится определять правый и левый башмачки без использования меток.

Чтобы ребенок не путался в одежде, выработайте у него определенную схему последовательности одевания, а также приемы одевания каждой детали одежды. Например: «найди у свитера переднюю сторону, разложи его на диване так, чтобы передняя сторона оказалась внизу, найди самое большое отверстие и просунь в него голову, найди отверстие для головы ─ это горловина свитера, затем просунь руки в рукава, расправь надетый свитер».

Справиться с пуговицами и шнурками можно лишь при условии, если хорошо развиты пальцы рук. Если ребенку трудно просунуть пуговицу в петлю, пальцы его не слушаются, необходима тренировка. Помимо общих упражнений для развития и укрепления пальцев рук необходимы специальные игры-упражнения с пуговицами и другими застежками. Чтобы превратить эти занятия в интересную игру можно изготовить специальный коврик-тренажер. К полотну с помощью пуговиц прикрепляют вырезанные из отрезков ярких тканей различные детали, образуя единый сюжет. Можно изготовить из обрезков тканей веселых зверушек: зайчиков, котят, мишек.

Прежде чем поиграть с такой игрушкой, ребенку предстоит ее собрать, так как детали ─ голова, лапки, ушки, хвостик ─ пристегиваются к туловищу игрушки пуговками. Постепенно задания можно усложнять, например, дополняя коврик-тренажер новыми деталями: ленточками для завязывания узелков и бантиков, кнопками, крючками, пряжками и пр.

Со шнурками на обуви справиться сложнее. На первых порах их можно заменить, вставив в отверстия выкрашенную в цвет обуви бельевую резинку. Ботинок при этом шнуруется резинкой, вместо узелка концы зашиваются. Постепенно ребенка необходимо учить шнуровать ботинки. Для этого рекомендуем еще один тренажер: кусочек фанеры или плотного картона с двумя параллельно расположенными рядами отверстий и разноцветные шнурки.

С самого раннего возраста ребенок должен иметь свое место для вещей и хорошо знать, где оно находится. Это может быть тумбочка, полка в шкафу, ящик комода, главное, чтобы оно было доступным для ребенка. Приучайте ребенка аккуратно складывать одежду и обувь в определенном месте (на стуле, на полке шкафа). Старайтесь быть твердыми и последовательными в своих требованиях.

Важно научить ребенка с нарушенным зрением контролировать свой внешний вид. Обучите ребенка приемам контроля над своим внешним видом. Например: «Застегнувшись, проведи рукой по пуговкам. Все ли они застегнуты, каждая ли пуговица нашла именно свою петельку. Проверь воротничок. Одерни платье спереди и сзади (нагнувшись, одерни брюки) и т. д. Добивайтесь, чтобы такой контроль стал привычкой для вашего ребенка, непременным действием, сопровождающим и заканчивающим процедуру одевания.

Ребенок должен чувствовать себя в одежде свободно, раскованно, должен уметь самостоятельно обслужить себя (одеваться и раздеваться) и учиться следить за своей одеждой (повесить, расправить). Поэтому, покупая одежду и обувь для ребенка, подумайте:
•будет ли она удобна для малыша (не сковывает ли движений, приятна ли на ощупь ─ для слепого ребенка, воспринимающего мир с помощью осязания, это чрезвычайно важно).
•сможет ли ребенок, пользуясь этой одеждой и обувью, быть самостоятельным (большие сложности представляют застежки на спине, крючки, разъемные молнии, шнуровка на ботинках и сапогах, обилие мелких пуговиц на платьях, рубашках и пр.).
•достаточно ли практична одежда (легко ли поддаётся стирке, чистке).
•обратите особое внимание на цветовую гамму одежды. Желательно, чтобы доминировали яркие, выразительные цвета, ведь ребенку (даже тотально слепому) очень важен цвет одежды.
•сможет ли ваш ребенок легко распознавать свою одежду. А для этого нужна какая-нибудь оригинальная деталь: кармашек, вышивка, воротничок, бантик и пр.
•соответствует ли эта одежда и обувь вкусам самого ребенка.

Обучение детей с нарушениями зрения несовместимо со спешкой, раздражительностью. Выбирайте время для занятий, когда ребенок в хорошем настроении, здоров, когда вы никуда не торопитесь. Старайтесь, чтобы обучение ребёнка приёмам самообслуживания не было излишне академичным. Оживляйте процесс игрой, прибаутками. Не забывайте выражать свое отношение по поводу успехов и неудач сына или дочери. И пусть оно всегда будет искренним, будь то радость, огорчение, разочарование или удивление. Ведь ребенку так важно чувствовать ваше живое участие в его жизненно важных делах.